孩子的分数高就一定有前途吗？未必。如果孩子只会考试，而其他能力有所欠缺的话，显然是不能在今天这个竞争日益激烈的社会立足的。所以，父母在关注孩子分数的同时，应该把更多的精力投入到培养孩子的各种能力上来。好父母一定会让孩子成为一个心理健全、身体健康的人，要让他会智慧做事，会高效学习，会自我管理，会与人交往，会独立生存……这样，孩子才会真正快乐，才会找到属于他自己的人生舞台。

分数高并不等于能力强

　　

　　不要把分数看重了，要把精力集中在培养训练分析问题的能力和解决问题的能力上。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——（中国）***

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　教育是陶冶身心，培养健全的个性，以便能够从容不迫地适应生活中的各种变化，这是从学校和课本知识中所得不到的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——（印度）甘地夫人

　　

　　10岁的陆杰有一位表姐，大学毕业去找工作。用人单位先拿出一张对口专业的卷子让她做，在学校里一向成绩很好的她很快就做好了，但当招聘人员问“你对工作有什么见解”“你将如何做这项工作”等问题的时候，她却憋了半天也没能回答出来。招聘人员说：“我不得不承认，你的业务水平很好。但我们需要的是业务能力和其他能力兼备的一专多能的复合型人才。”陆杰的表姐就因为对工作没有主见，缺乏必要的能力而被这家单位拒绝了。

　　表姐回家后向父母哭诉，正巧陆杰的妈妈也在场。她除了安慰外甥女之外，自己也陷入了深深的思考。陆杰的表姐从小到大，父母就只要求她注意学习，只要成绩好其他都无所谓。看来这种只重分数而忽视能力的做法，并不能给孩子带来良好的发展。

　　陆杰的妈妈决定，要改变对陆杰的教育，一定要让他不仅学习有成绩，在能力方面也要有所发展，不能让陆杰在未来重蹈他表姐的覆辙。

　　陆杰的表姐是一个活生生的例子，学习有好成绩，却不具备其他能力的人，在未来社会中是很少有用武之地的。正如那位招聘人员所说，社会需要的是一专多能的复合型人才。

　　在现今社会的大环境下，学习成绩的好坏，几乎已经被大多数的父母作为判定孩子是否能够成才的唯一标准。父母用分数来约束孩子，让孩子将高分数当成不断努力追逐的目标，而孩子便也在父母的这种所谓的“成才教育”下为分拼命。

　　但是实际又如何呢？有多少孩子除了学习什么都不会做？有多少孩子只因为考试成绩差就变得心理不健康，离家出走、自杀，甚至伤害父母？大学生毕业后的应聘，又有多少人因为没有能力而成为无人问津的“高学历失业者”？

　　因此，孩子各方面的能力等非智力因素，应该是与知识学习同步发展的。孩子只有学识与能力都得到提高，将来他才有可能在社会上立足，才有可能成才。

培养建议

建议一：父母首先要正视分数问题

　　　在现今社会，只看重孩子分数的父母把主要的时间和精力都用在了提高孩子考试成绩的教育上，但却往往就此忽视了对孩子的能力培养。

　　　父母只有自己首先正确认识到分数真正意义，才能让孩子能够正确面对自己的成绩。孩子的分数没有达到理想的目标，也许有许多原因，或者是粗心，或者是理解能力有待提高，或者是由于种种心理原因导致。父母要能看到分数背后所反映出来的更深层次的意义，而不要只单纯地凭借那几个数字来对孩子直接下定论。

建议二：告诫孩子不能“纸上谈兵”

　　有许多孩子在父母的“高分”教育下，也会单纯地认为，只要学习成绩好，那么将来做什么事都没问题；只要将书上教的东西都背会、学会，将来的困难也能迎刃而解。

　　9岁的儿子喜欢读书却不爱动手，无论什么事都在嘴上说得精彩。父亲有一天对儿子说：“战国时赵国有位名将叫赵奢，他的儿子赵括年轻时学兵法，谈论军事头头是道。后来他做了赵国大将，但在长平之战中却只知道按照兵书办事，不懂得变通。最后导致40万赵军被秦兵所败。”

　　儿子惊讶地问父亲：“赵括不是按照兵书做了吗？”

　　父亲摇摇头：“纸上谈兵，哪里能比得上实际操作？你若只是将知识学会了，却并不实际操作，也没有其他变通的能力，你的未来就有可能会如赵括一样兵败。”

　　儿子听后思考了许久，终于恍然大悟。于是他开始注重知识的实际应用，争取让自己能够学识与能力并举。

　　在孩子认为“只要参照书上所说就可以做好一切”的时候，父母要及时纠正他的错误想法。孩子只有结合知识，学会实际应用与随机应变，才算真正将知识学会了。

建议三：让孩子既要学知识、又要长能力

　　　在学习知识的过程中，生活自理、与人交往、处理事务等等能力是不能丢到一边不去培养的，只懂知识而没有其他能力的人是不会有所作为的。但在各项能力的发展过程中，也并不可能是一帆风顺的，当遇到不明白的地方，还是要借助知识来为自己答疑解惑。所以，父母让孩子学知识与长能力要两者并进，不能顾此失彼。

建议四：也不能忘记培养孩子的品德素质

　　尽管分数高不代表能力好，但是具备了一定的知识水平，也有了一定能力之后，父母还不应该忘记的一点就是孩子的品德素质。看看现在的社会，高分低能的人有，但高分高能却无德的人也并不在少数。如今的好学生虐狗事件、大学生虐熊事件，这样看起来让人心寒的事例还少吗？

　　所以，父母加强孩子对知识与能力的学习，同时也要格外重视起孩子的品德素质教育，孩子应该成长为一个有才亦有德的人才，这样的人才才能为社会所接纳。

金玉良言

分数高只能代表孩子学到了知识，至于对知识的掌握与灵活运用，以及涉及生活、人际交往等其他能力，却并不能从几个数字中反映出来。所以，父母和孩子都要转变观念，不要再唯分数至上，全面发展的人才才是真正的人才。

能力比分数更为重要

　　

　　如果家长和学校舆论唯一地根据分数来给一个人做出好的或坏的结论，那他就不会努力去当一个好人。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——（苏联）苏霍姆林斯基

　　发展独立思考和独立判断的能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——（美国）爱因斯坦

　　

　　叶川上小学4年级了，他一直很害怕写作文。但爸爸却对他说：“没事，老师给你的题目你可以随便写，只要写得与别人不一样，就是有你自己特色的好作文。”叶川听了爸爸的话，每次作文的时候，他的思维都发散得很开，可写的东西也就多了起来。

　　而对于每一次考试作文，爸爸也鼓励叶川大胆写。爸爸从来都不将目光放在他的考试成绩上，只是要求他的思维一定要活跃，要能联想。考高分的时候，大家都高兴；但即使是考了低分，作文偏了题目，爸爸也从未责怪过叶川。爸爸通常会找出他作文中写得好的段落和语句，加以表扬，然后再指出哪里还需要改进。

　　就是在爸爸这样的指导下，叶川渐渐爱上了写作文，而且他的思维能力也在这个过程中得到了很好的锻炼。

　　让孩子的思维联想能力得到锻炼，要远比让他学会写“八股”一样的文章重要得多。叶川的爸爸的做法，就是重视了孩子能力的培养。

　　当下的许多人将分数看成是能力的唯一反映，其实这是没有弄明白分数与能力之间的关系。他们认为，分数高就一定代表能力好，否则又如何能出好成绩呢？但分数只能反映孩子的学习能力，却并不能反映其他的能力，而且只具备学习能力不具备其他能力，对于学习能力的发展也是没有好处的。因为人的学习是没有止境的，一时的高分数也许只能代表记忆力或理解力的优秀，但从长远来看，个人发展需要各种能力的综合提高。所以，能力的培养对于孩子来说必不可少，父母与孩子必须对其重视起来。

培养建议

建议一：让孩子明白能力的作用

　　　父母应该让孩子认识到，能力对于一个人的一生所起到的重要的作用，要让他能够自觉地重视起对自身能力的培养。

　　　学习的目的是增强各种各样的能力，而不单单是学习知识，当然更不只是考试分数。比如，做事的能力能让人更好地处理遇到的事情，更多地解决问题；交往的能力，将能使人更好地与人交流沟通，从而更快地融入到集体之中；创新的能力，将会使人的思维得到锻炼，并得到不断发展……所以，对于孩子来说，能力的培养是孩子一生的立身之本。

建议二：孩子的能力培养不能等

　　也许有人认为，能力的培养需要慢慢来，所以在小的时候不用那么着急。学知识才是当前最重要的事情。这种想法是错误的，父母自己首先就要纠正这种想法，之后也要让孩子能认识到能力的培养不能等。

　　9岁的女儿不擅长与人交往，她总是埋头于学习。妈妈对她说：“与同学好好相处也是能帮助你更好地学习，若是你不与人交流，遇到问题就只能自己钻牛角尖。”但女儿却说：“不着急，我总得先学会知识吧。那个能力以后自然就有了。”妈妈摇了摇头说：“你如果不从现在开始培养，那么以后你也不可能具备这种能力。能力培养与知识学习应当相互结合，你才不会变成只懂学习的书呆子，你才能有更多的朋友啊！”

　　这位母亲说得很正确。其实不仅是交往能力，其他各项能力的培养，都是需要与知识学习同步开展的。能力培养不能等，它是等不来的，要积极主动地提升自己的各种能力，各种能力得到锻炼后，未来的人生事业才能更好地发展。

建议三：不要让能力培养变成孩子的压力

　　能力的培养应当是在日常生活中让孩子愉快地接受，并自愿去锻炼的。父母千万不要为了培养能力而去强迫孩子，否则能力的培养就变成了孩子的压力，他将不能正确看待能力的作用与意义。

　　10岁的女儿羞于与人讲话，妈妈觉得女儿的与人交往能力有待提高。于是，当家中来了客人的时候，妈妈总是把女儿推出去，让她一定要与客人打招呼。开始的时候，女儿还能小声地说话，但时间长了，妈妈却发现女儿更加羞于与人讲话了。

　　妈妈问她原因，她回答说：“我不知道和他们说什么，你却非要让我说，我本来就紧张，现在更紧张了，更不知道和他们说什么了。”妈妈听后也苦恼了起来，难道女儿真的就没有交往能力吗？

其实，女儿之所以没能锻炼出于人交往的能力，就是因为母亲给了她的压力太大。这位母亲若是能运用正确的教育方法，让女儿在轻松的心态下去自愿、主动地与人沟通，那她的交往能力就一定能得到提升。

建议四：重视能力不是要丢弃分数

　　能力的培养无比重要，这是无可厚非的事情。然而，注重培养能力却并不代表要抛弃分数，抛弃对知识的学习。

　　10岁的蒋睿有许多的朋友，在班里人缘很好，但他的学习成绩却很差，可他自己竟然很无所谓。爸爸问他：“为什么不好好学习？”蒋睿却说：“你不是说要重视能力吗？我在锻炼我的交往能力，以后的路也好走一些。知识什么的，反正没有能力重要。”

　　爸爸听后，他连忙劝阻蒋睿：“你重视能力是好的，但知识的学习也不能抛弃啊！你想，若是你只知道去交往，但却没有真才实学，谁还愿意与你做朋友呢？”

　　许多孩子会和蒋睿一样，表面看似很听话，但实际上他却已经走入了成长的误区。所以，这就需要父母及时给予提醒，要让孩子知道，重视能力并不是要忽略对知识的学习，能力重要，分数也重要。父母要让孩子努力成为一个既有知识，又有能力的全面发展的人才。

金玉良言

学习成绩反映的是一个人知识的掌握水平，看来自然重要。但比成绩更重要的却是能力，不仅仅是学习能力，其他各个方面的能力，如做事、自我管理、交往和独立生存等方面的能力，孩子都需要具备。因为分数只能代表一时，但能力却能保证一世。

让孩子明白学习的真正目的

　　

　　学而不知道，与不学同。知而不能行，与不知同。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——（中国）黄睎

　　读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——（中国）***

　　　

　　宋瑞从小就是很听话的孩子，父母对他要求也非常严格。从进入小学开始，父母就一直督促他学习，并要求他每次考试必须考到班里的前三名，否则就要受到严厉的惩罚。宋瑞对父母的话言听计从，只要放学回家，就是认真写作业，背诵父母规定的知识。

　　从小学1年级到6年级，宋瑞的学习成绩一直都是名列前茅，但老师每学期给宋瑞的评语却是：“学习成绩很好，但动手能力差，不团结同学，各方面能力有待加强。”面对这样的评语，宋瑞的父母却不以为然。

　　可是，等到宋瑞进入了中学，需要自主学习的知识越来越多，而且中学里诸如物理等一些课程也需要动手动脑能力相结合。除了死读书别的什么都不会的宋瑞开始犯了愁，他动手能力极差，而且又缺乏和人合作的能力，表达能力也欠佳。这样一来，他的心情受到影响，学习的积极性也受到了打击，这直接导致他的成绩开始走了下坡路，学习上越来越吃力，成绩越来越差，父母即使打骂也无济于事。宋瑞自己也觉得非常委屈。

　　其实，宋瑞这个事例在日常生活中很是普遍。孩子之所以最后变成这样，与父母强加给孩子的“重分数、轻能力”的做法不无关系。因为父母忽略了对孩子思维能力等其他能力的培养，使得孩子慢慢地不适应后来的学习，他自然也就没有了可持续发展的能量。

　　学校里检验知识水平的掌握程度，大多是用考试来衡量，而考试成绩往往就被看成是给孩子作好坏判定的唯一标准。所以，在这样的标准之下，许多孩子都不得不将考分看得无比重要。

　　可是，父母和孩子都要注意，若是一味地追求高分数，忽略其他各项能力的培养，孩子的可持续发展就会演变成“高分低能”。而且这样的高分，只不过是眼前暂时的好成绩而已，对于个人未来的成长却是远远不够的。

　　因此，父母要帮助孩子认清楚学习的真正目的，让他明白学习是为了他将来能更好地生存下去。学习，应当是学到了知识，并会应用；应当是知识学习与能力学习并举；应当是学习好品德辅助知识与能力。只有明确了这个目的，孩子的学习才是有用的。

培养建议

建议一：告诉孩子学习不是为了分数

　　　孩子通过各种方式的学习，帮助自己提高学习成绩，这本无可非议。但是，除了学习，孩子还有很多需要发展的方面。父母要提醒孩子，学习不是为了分数。

　　　11岁的沈博学习成绩不错，周围的老师同学朋友邻居都夸奖他是个聪明的孩子。沈博因此学习更加努力，每次考试都格外重视，生怕自己的成绩掉下来。

　　　但妈妈却劝他：“分数不那么重要的，它带给你的压力太大了。你看你的学习，已经变成只为了保住高分而学，你自己的创造力、想象力都得不到发展。学习绝不是只为得几个高分的，其他的能力也与知识学习同等重要啊！”

　　　周围人对孩子的称赞与期望，有时候也会起到反作用。不但不能激励孩子发展，反而会让孩子背上沉重的思想包袱。孩子的学习变成了只为分数而战，这将严重影响他其他方面能力的发展。所以，父母要及时提醒孩子，让他摆正学习的态度，弄清楚学习文化知识与各种能力之间的关系，争取全面发展。

建议二：即使是学习也要讲求能力

　　　孩子埋头于学习，本身是件好事。但是父母要提醒他注意的是，即使是学习，也同样要求培养并不断提升学习能力，否则就变成了死学。注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等，这些都是学习的能力。如果不懂正确地学习，只一味地死读书、读死书，知识学习也同样不会有好结果，其他能力的培养也会受到影响。

建议三：教孩子合理计划各种学习

　　　孩子需要学习大量的知识，他也需要学习各种各样的能力。因此，父母要教孩子学会制订计划，要能保证“知识学习”和“能力培养”两不误。

　　　教孩子合理计划各个方面的学习，将会使他的学习更为全面，尤其是能保证他各项能力的锻炼。所以，为了防止孩子“高分低能”，让他制订出符合自己特点的较为合理的学习计划是十分有必要的。

建议四：让孩子不要因高分而自负

　　有的孩子会有这样的情况出现，若是他的学习成绩很好，每次都能拿到很高的分数，那么他就会不自觉地产生一种自负的心理。在自负心理的作用下，他就会觉得，既然自己都能拿到高分，那其他的任何事情就都能做好了，能力什么的，不培养也差不到哪里去。

　　但实际却不然，高分者往往都会因为太信任自己的能力，反而不去重视能力的培养，这样的结果却恰恰是他能力低下。所以，父母要告诫孩子，高分不等同于强能，能力若是不经过学习培养是不可能具备的。

金玉良言

“高分低能”现象一直都很普遍，当父母和孩子都不能很好地面对分数问题的时候，这种现象的出现就不可避免。所以，父母要能把眼光看远一点，要真真看得到孩子未来的发展，让他的学习不仅仅局限于书本知识上。一个人只有知识与能力兼具，才能真正有所发展。

父母应尽早培养孩子的各种能力

　　

　　培育能力的事必须不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

——（中国）叶圣陶

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。

——（苏联）苏霍姆林斯基

　　　

　　夏扬刚上小学1年级，但他的自理能力很是让老师称赞。上学第一天是他自己寻找的班级与教室，每天他的文具、书包也整理得井井有条。

　　其实，这与父母对夏扬的能力培养是分不开的。在夏扬才3岁的时候，父母就让他自己去商店买东西，找对东西，算对账目，父母通过这样的事情锻炼了他的思考能力，以及表达、与人沟通的能力；夏扬4岁开始，又自己一人睡觉，父母这是要锻炼他的独立能力，让他学会适应；而且，夏扬的袜子要自己洗，床铺要自己整理……

　　正是父母对夏扬早期的培养，才使得他很早就具备了自立与自理能力。而且正是因为拥有了这些能力，夏扬的学习也从未让老师、父母操过心。同时，良好的沟通能力也使得夏扬一入学就有了许多朋友。同学和老师都夸他是一个各方面能力都很强的好学生。

　　夏扬的父母是大家的学习榜样。越早对孩子进行能力的培养，他就能越早地处理好自己的事情，无论是学习还是生活，他都能如夏扬这样处理得游刃有余，这样对他未来的发展也会大有好处。

　　孩子的能力培养不是一朝一夕的事情，循序渐进才能日趋完善。但父母也要注意一个重要的原则，就是对孩子能力的培养也要尽早。现在有许多孩子，遇到问题不会求助，更不会与人沟通，即使是学习也缺乏必要的知识驾驭能力，不能照顾自己，无论动手还是动脑的能力都差强人意。这些能力都是课本上所不能给予的，所以父母不能让书本知识学习成为孩子的全部，知识的学习要尽早，能力的培养更要尽早。

培养建议

建议一：能力的培养应尽量全面

　　　尽早开始培养孩子的能力，父母应该注意的是，能力培养的全面性。无论孩子的年龄大小，他应当具备的能力，应该是“一个都不能少”地全面进行培养。父母和孩子都不要抱有“某种能力到时候自然就有”的错误思想。孩子的能力只有得到全面发展，他才能更快更好地成长。

　　　思维、学习、创新、交往、合作、质疑、抵抗挫折、自我保护……等这些能力，在孩子的每一个发展阶段都会起到重要的作用，全面对其进行培养，会让孩子更好地为人处事，他的未来发展也将变得更为顺利。

　　　但要注意一点，能力不是特长。也就是说，孩子选择特长班要谨慎，不要盲目。

建议二：帮助孩子在实践中完善能力

　　知识的学习，要会学以致用，这是毋庸置疑的。但是，能力的培养也需要能正确应用于实践中。父母要告诫孩子，能力也需要在实践中得到锻炼，这样才能使自身的能力有所发展，并且有所完善。

　　妈妈教育9岁的于宁，要善于和同学合作。但于宁在与同学的合作中却有些“软弱”，他总是习惯于听从，久而久之，同学们却说他很不好合作。

　　于宁很苦恼，于是就去问妈妈。妈妈说：“合作的时候，大家要一起商量；遇到矛盾要协商解决问题；要谦让，看到谁有困难了，也要能主动上去帮助，等等。你的确是在表现你与人合作的能力，但是合作也要讲求个性。大家之所以说你不好合作，不就是因为你提不出自己的合理建议吗？这样的合作大家当然会有意见。看来，你还需要加强锻炼啊！”

　　通过父母或老师的教育，孩子也许会明白应该如何表现自己的能力。但是能力的发展也有一个过程，在这个过程中就会发现问题，父母也要帮助孩子在实践中完善能力。

建议三：鼓励孩子拥有自己的兴趣

　　　有人说：“能力是人得以生存的条件，而兴趣则是人生活的根本。”这话不无道理。所以，尽量去做有兴趣的事情的时候，人的能力也能得到最大的发展。父母可以鼓励孩子拥有自己的兴趣，因为兴趣与能力可以相辅相成，互为补充。在兴趣的指引下，孩子的各方面能力也有可能会得到很好的锻炼。当然，兴趣一定是健康的，不能是乌七八糟的。

建议四：别走进孩子能力培养的误区

　　　培养孩子的能力，并不是一件绝对的事情。父母要明白，不是要让孩子非要具备所有的能力，不是非要他变成全能。这里说的能力培养，就是孩子应该具备一些基本能力，比如自理能力、独立生活的能力、思考能力、自主学习的能力，等等。关键是父母不要眼睛只盯着分数，要通过对孩子各项能力的培养，让他在未来的人生道路上能够少一些不必要的麻烦，也让他有能力去处理遇到的挫折。

建议五：明了能力培养的一些特点

　　　当然，父母还需要了解能力培养的一些特点，以帮助自己更好地对孩子进行培养。每个孩子都有他自己的特点，他的成长经历也可能会与其他任何人不尽相同。所以，父母要根据孩子的性格、兴趣爱好等因素，在他不同的年龄段进行相关的能力培养。

　　　比如，在幼儿时期，父母要培养他基本的自理、学习能力，那么活泼的孩子可能需要父母在游戏中让他掌握能力，而文静的孩子也许只需要父母的身教，他就能自觉去学习……

　　　从孩童时期的自理、学习，到学生时代的同学交往、独立学习生活，以及再大一些的与人合作、领导能力，等等这些不同能力的培养，父母都要依照孩子的特点有的放矢地培养。

金玉良言

尽早培养孩子的各种能力，也是在帮助他更快地适应生活与学习。能力得到全面发展的孩子，遇到问题就会知道如何解决，不会因为碰到困难而显得不知所措。生活与学习中的各种能力，将会让孩子更快地成长，使他能独立面对这个世界。